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发布日期2020-03-15

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当时,陈赓大将担任哈尔滨军工学院院长,专门向钱学森请教关于导弹问题。钱学森说:“我是要建议我们国家搞导弹,这是很重要的军事武器,将来一定要大发展!”1945年美国在日本的长崎、广岛丢了两颗原子弹。那是用空中堡垒飞机投的。将来不要飞机,用弹道导弹运送原子弹,打击远程目标很有前途。因为原子弹已经决定搞了,钱学森先生建议我们国家也要搞导弹。这个建议送到中央以后,周总理很重视。当时,彭德怀当国防部长,周总理让他邀请在北京的几位元帅,对钱学森搞导弹的建议进行讨论。周总理的工作方法很好,请元帅们提意见,所有参加讨论的元帅都赞成。周总理讲要搞导弹,其他军费开支你们要省一点,这要花很多钱。

新华网利雅得7月25日电(记者李震)中铁十五局集团有限公司25日在利雅得与沙特阿拉伯教育部签署200所中小学校承建合同,合同总金额近20亿里亚尔(约合5.2亿美元)。

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名气或许可以换来文凭,但却换不来真知。如果越来越多的明星学生只是为了一纸文凭进入高校,如果越来越多的高校只是为了增加曝光率招来明星,那将是中国体育与教育的双重悲哀。(钟文)

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但是,目前新课程高考中的这类试题还存在不少缺陷。其中最大的缺陷是,试题丰富的背景素材与多样的设问形式往往被单薄、唯一的参考答案、单一的价值取向与呆板的评价标准所窒息。例如,2008年江苏政治卷第37题是一道具有较好示范意义的探究式、开放性试题。但客观地说,它也存在不足之处。如第(3)问“请你从公民权利与义务的角度,就上述主题从理论与实践两方面拟出演讲要点”,就从“公民权利与义务的角度”与“要点”两方面限制了试题的开放性:“角度”限定了考生思考的宽度而反映不出其思维特质,而“要点”取消了论述的逻辑性与严谨性方面的考查,从而又回到了“采点给分式”的传统套路。设问的限制性更导致了参考答案与评价标准的限定性,从而让这道探究题的探究性与开放性在无形中大打折扣。

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