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发布日期2020-02-14

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一是加强了农村骨干教师队伍建设。通过培训,有效地转变了农村骨干教师的教育理念,提高了农村骨干教师的执教能力,提高了农村骨干教师的专业引领能力,激发了广大农村骨干教师的学习热情,培养了一批农村教育领雁人。许多学员结业后还强烈要求承办单位增加后续服务,为老师与学员、学员与学员之间继续搭建专业上、学习上的交流平台,有的在学校网络上增设“领雁工程后交流平台”,有的延长学员与导师间师徒结对的时间。许多省级骨干培训学员结业后,有的已成为当地的学科带头人、有的在青年教师基本功比赛和公开课比赛中获得了大奖,更多的已成为当地“领雁工程”培训的指导教师和农村学校校本研训活动的引领者。浙师大小学体育班培训学员结业后,已有10余位学员分别在当地青年教师基本功比赛中获奖或发表了教学研究论文。全国著名特级教师张化万老师深有感概地说,这是他从教45年、从事培训工作近二十年来最有效的一次大规模、高质量的骨干教师培训。

新华网重庆10月27日电(记者茆琛)2009年至2011年,重庆市政府将建设一批提供岗位多、见习质量高、促进就业强、社会影响好的就业见习基地,并组织3万名高校毕业生参加就业见习,见习基地留用大学生比例将不低于20%。

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培训教师,促进教师专业成长,这是任何一所学校都必须要做的事。培训教师的途径很多,大家熟知的途径是:走出去,请进来,组织教师集体备课,开展教学研讨,等等。我校的每位教师都接受过这样的培训,但总感觉教师变化不大,各自为战的现象还是相当普遍,每位教师的优势还无法整合起来,无法构成学校独特的教研文化。

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