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发布日期2020-02-19

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在2007年7月,通过对重庆、湖北等地30多所高校的调研,全国政协公布了一份高校负债问题的报告。报告称,全国高校贷款总额已达2500亿元左右,且有扩大趋势。因此,在今年两会上,怎样解决高校债务,成为人大代表和政协委员热议的一个问题。全国人大代表、湖北省教育厅厅长路钢在接受《第一财经日报》专访时表示,对于公办高校已有的债务,“国家应拿出一个化解高校债务的整体方案。”由政府出面作出还债安排,不能完全由教育部门来埋单。他认为,高校务债过多的原因,一是扩招,二是机构改革,这些债务转化而来的资产,都属于良性资产。然而全国人大代表、华东交通大学理工学院董事长陈志胜却认为,一些地方出现校园规模攀比风,“现在不少新建的高校校园里,只有稀稀拉拉的几幢建筑,空旷寂静,土地浪费现象十分惊人,真是让人心疼!”并且呼吁,校园用地应遵循节约原则,高校生均用地标准也需相应调整。

对政治理论、英语单科成绩达到教育部控制分数线,业务课考试成绩均合格,总分达到教育部最低控制分数线的考生(同等学力及跨学科专业报考考生的加试科目成绩必须合格),我院根据招生计划数原则上按一定比例组织差额复试。

学生的全面发展,学校的长久发展,都需要书作为保障。只有学生热爱读书了,他们的精神生活才能得以丰富,学校的文化底蕴才能得以积淀。

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除了学生表演者外,晚会上还有专业演员的义务演出,唐派京剧大师赵乃义巧妙的“变脸”,给现场观众带来不少惊喜,美华协会的越剧曲音绕梁,还有国家一级演奏家闵小芬的琵琶,美国大提琴家达谢尔和女儿的钢琴合奏,最后由学生代表大合唱“让世界充满爱”,掀起了晚会的高潮。

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学校进一步完善科技创新考核评价制度,打破单纯的试卷考试方法,实现考核方式多样化。考核评比由传统的“考试+答辩”模式,改为试卷(论文)与作业考核、工作现场考核、实物制作与考核、答辩相结合的多样化方式。同时学校结合课程特点,采用开卷、闭卷、课外研究论文、实验评比及多媒体测验等,尽量减少应试教育的负面影响,使考核评价成为学生乐于参与,促进综合素质提高,培养创新能力的重要手段。

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本报讯(通讯员 赵振军周红松)面对日益严峻的就业形势,河北师范大学出台文件建立学士后工作站,千方百计促进大学生全面就业。到目前为止,已有多个学院、单位提供助研和助管岗位69个,有意向提供岗位已逾百个。

每当有人跟吴邵萍探讨幼儿教育最重要的是什么时,她总是说:“一是建立情感,二是了解孩子,三是愿意付出。幼儿教育首先是爱,爱就是我的教材。”

“从上小学到现在,母亲背着我上学,无论是刮风下雨,还是冰天雪地,母亲都很小心,从来没有摔着过。对于母亲的付出,我几乎不能用语言来表达。”范旭帆眼里噙着泪花说。

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从法律层面上去关心和支持残疾人是发展全球残疾人事业的正确路径。客观而言,一些发达国家在这方面做得不错。在法国,企业必须依照相应的法律雇佣一定比例的残疾人;在美国,每一位教师和学生都“被规定有义务帮助身体有残疾的学生”;在日本,教育助残制度是一项法律规定,各地政府须设立面向残疾人的“特别支援学校”,普通中小学则须设立“特别支援班级”;在加拿大,政府实施“残疾人社会保险长期储蓄计划”,近来又加大了对残疾学生提供助学金的力度。支持和帮助残疾人是整个社会的责任和义务,企业不必搞带有广告宣传目的及很可能对残疾人造成心理伤害的“公益招聘”,而是依法而行,切实有效地落实有关残疾人就业的法律规定。五花八门的“爱心助残”活动固然会让残疾人感受到来自社会的温暖,但更可能伤害残疾人作为人的自尊。助残不能只靠良心发现,而应当被看成是政府的职责、社会的义务、公民的责任。日本的经验表明,残疾人事业支出要在政府财政中占有相当份额,从而有效保障助残计划的实施,让残疾人充分享受社会文明的发展进程。

  一些学生家长说,当初让孩子读普通高中就是为了上大学、拿学历,没有学历就找不到好工作,没有好工作就没有社会地位。因此,没有考上名牌大学的要复读,一定要进一所名牌大学;没有考上大学的也要复读,以便来年再考。

如埃默里大学那样,收紧钱袋、削减或延缓支出的做法,在美国各大学普遍出现。在给全体教职员工和在校生的公开信中,哈佛大学校长德鲁福斯特无奈地表示,“全球经济危机迫使各界屈从于联邦政府预算紧缩的压力,并迫使学校面临严格的财政限制”。哈佛大学中止了所有员工的加薪计划并停止雇用新员工,还延迟了校区扩建计划。此外,各项节俭的举措在哈佛校园中也随处可见:周五早晨为学生准备的一杯免费咖啡已成奢望;去年12月份在商学院的假期聚会上曾吸引无数员工的驯鹿冰雕已成往事;就连学校的宣传手册也已缩小。

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五、加强指导,建立辅导员深度辅导工作机制。立足辅导员的岗位职责,学校明确要求辅导员按照1:200分工建立学生信息表,全面了解和掌握学生的基本情况,针对学生心理健康状况、职业发展需求、学生资助情况建立大学四年的分阶段数据表,积极开展分类指导,对学生做到“四个一”:每学期至少组织一次学生集体见面会,召开一次“党团班辅”联席会,开展一次主题教育活动,确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导。另外,学校坚持辅导员入住学生公寓值班制度,值班辅导员通过与学生深度辅导、召开“党团班辅”联席会议、开展学生公寓安全卫生检查等工作,深入推动大学生思想政治教育进公寓。学校定期以检查《辅导员深度辅导工作手册》、《辅导员值班工作记录》为主要内容,对辅导员深度辅导工作进行督导;把深度辅导的开展情况和辅导员考评成绩挂钩,以保证辅导员深度辅导工作抓实、抓细,取得明显效果。

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